低年级语文“听说活动”教学实践初探

从儿童语言发展的规律来看,口头语言先于书面语言的发展,即"听""说"领先于"读""写"。因此,对于小学低年级学生来说,听说训练对其能力发展和健康成长十分重要。听说活动不仅是培养学生听话、说话习惯和能力的好载体,更是训练学生写话的好素材。经调查,我了解到班里大部分孩子在上小学前都有过以口头表达逻辑、亲子互动阅读、诵读经典为"主力"的学习经历。不少孩子的口头表达能力很强,也有强烈的意愿把自己的所思所想写出来。基于对学情的分析,我在设计"听说活动"时会稍微提高要求,选择合适的材料让学生进行说写练习。