评价用得好,学习有成效

在幼儿自主游戏的过程中,教师能否真正读懂他们的行为表现?如何寻找一条合适的路径支持幼儿的学习与发展?我们试图为教师提供一种教学支架,即"Z型循环支架模型",通过"看到—读懂—支持"的模式,帮助教师有效支持幼儿的学习,促进幼儿自主发展。为此,我们主要从四个方面入手。第一,于"点"反思。"点"在研究中基于教师的观察环节,是教师对幼儿学习的"看到与发现"。