摘要
《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调了评价在促进幼儿发展、教师成长以及教育质量提升中的重要作用。但是在实践中,教师的评价行为却普遍滞后于评价观念的发展。在这样的背景下,我园开展了有关幼儿发展性评价及教师评价素养提升的研究,以更好地促进我园教师和幼儿的发展。改变评价的方式:让评价更加系统化研究之前,教师对幼儿的评价一直存在。
出处
《教育家》
2020年第23期25-26,共2页
Educator
基金
北京市教育科学规划2017年校本研究专项课题“提升幼儿教师评价素养的行动研究”(项目号:CBFA17111,主持人:黄珊)的研究成果
