自由生长,唤醒学生的生命自觉

美国教育家杜威在《民主主义与教育》一书中提出了"教育就是生长"的观点。生长的含义包含两个方面:一方面,生长是一切生命的内在需求,是生命价值实现的欲望;另一方面,生长指未成熟的状态,蕴藏着各种潜能,只是还没有展现出来。从这个意义来讲,学生的发展具有各种可能性。笔者以为,解决教育问题,避免学生成为枯燥的"考试机器",唤醒学生的生命自觉,自由生长是切实可行的路径。作为学校,要让一个个鲜活的生命拥有自身生活的意义和价值,为学生的自由生长提供丰富的土壤。