让深度学习在思维进阶中发生

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摘要《深度学习的概念、策略、效果及其启示——美国深度学习项目(SDL)》一文中指出,基于深度学习理论,需要重新思考以下教学设计问题:一是"为什么教",即教学目标的重新设定;二是"教什么",即要达到教学目标,教师需要提供什么样的课程或者教学内容;三是"怎么教",这是教学设计的核心问题,即通过什么样的策略和方法才能使学生掌握教学内容,并实现教学目标;四是"教得怎么样",即教学评价的问题。基于此,我校在大单元设计的整体构架下.

作者焦荣荣王震

机构地区山东省泰安高新技术产业开发区第一中学

出处《教育家》 2020年第8期57-58,共2页 Educator

关键词深层学习高阶思维深度学习低阶思维听力训练教学设计提问方法

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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