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循证教学:让课堂质量有据可依被引量：1

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摘要制约课堂质量提高的因素很多,其中之一就是教师教学的盲目性,主要表现为用经验来指导教学,教学设计缺乏科学依据和评价标准。为改变这一现象,泰安市泰山区凤台学校在中国科学院博士、泰安市教育局副局长强光峰和全国深度学习研究联盟理事长、山东省特级教师崔成林两位专家的指导下,开展循证教学探索,让学生实现深度学习,取得了一定成效。循证教学(evidence-based teaching)又称为基于证据的教学.

作者张雪梅张倩倩

机构地区山东省泰安市泰山区凤台学校

出处《教育家》 2020年第8期55-56,共2页 Educator

关键词循证教学教学设计量规设计深度学习

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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2020年第8期

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