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“问题个性”教学,把课堂还给学生
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摘要
根据新高考改革精神,为发现培养学生个性特长,广东省深圳市第二实验学校提出了"问题个性"的课堂教学模式。该模式是以问题发现、生成解决为主线,以问题评价为手段,以任务驱动为问题解决途径的有效教学模式。课前通过问题引导学生有效预习,课堂上以问题为任务,通过学生的展写、展讲、质疑引发教师学生的交流对话,从而解决问题。这种教学模式实施以来取得了可喜成果。展写展讲有利于真正解决学生学习中的"问题"创设情境引导学生主动学习.
作者
王斌
机构地区
广东省深圳市第二实验学校
出处
《教育家》
2020年第2期59-59,共1页
Educator
关键词
综合素质评价体系
高中综合素质评价
高考录取
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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