“情理数学”的教学主张与实践建构

"情理数学"是一种建基于儿童情感和生活经验、指向儿童成长的教学主张,它关注学科育人和学科教学的辩证统一,强调数学教学应该"情""理"并重、"德""能"交融,倡导教师充分挖掘数学课堂和教材的"情感""理思"成分,以情入手、情理交融,唤醒学生积极的情感,点燃学生理思的火花,关注学生生命的成长,达成灵动高效的生命化课堂。"情理数学"的框架重点在三个方面:一是问题导引,二是探究理思,三是展示交流。