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对比教材改进教学——以“事件的相互独立性”为例

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摘要 2017课标版人教A版高中数学教材与2007版人教A版对比,"事件的相互独立性"内容提前并升级.旧教材以条件概率为背景来研究事件的"独立性",而新教材通过归纳推理抽象出事件的"独立性".本文从探究概念、深挖内涵、正确判断、巩固应用四个方面对新教材中的"事件的独立性"进行教学探讨.

作者蒋海榕

机构地区广东省中山市实验中学

出处《教学考试》 2021年第47期32-34,共3页

关键词旧教材新教材高中数学教材条件概率归纳推理教学探讨改进教学独立性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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