摘要
《普通高中生物学课程标准(2017版2020年修订)》(以下简称《标准》)指出,新的课程改革中,高中生物学的教学应该遵循"内容聚焦大概念"等基本课程理念。并且在《标准》中提出10条大概念作为教材编写和教学工作的指导,其中包含必修部分4条,选择性必修部分6条。高中生物学的教学,实质上应该是一个以概念构建为主要途径的思维发展过程。遵循"事实→生物学概念→生命观念"的主要思维和认知发展规律,将客观的生命现象和生命活动规律,经过分析、推理、综合、概括、抽象等思维过程,逐渐构建出生物学概念,并发展成生物学大概念,同时经过高度的抽象概括,形成生命观念。
基金
毕节市教育科学规划一般课题:后疫情时期提升高中学生生物学习能力的实践研究(课题批准号:2020B035)的研究成果
