基于高考化学情境素材的高三二轮复习教学探索

一、问题的提出传统的二轮复习大都习惯以高考试卷的题型为中心设计小专题进行解题方法突破,再辅助大量的习题进行巩固。课堂往往为了追求"高效",会省去实验和探究知识的内在逻辑关系等关键环节,对单一考点的题型归纳讲解后直接进入高考模拟题讲解,课堂内容呈现出与一轮复习界限极为分明的特点,导致学生可能因为基础知识与考点割裂、断层而听不懂,或者能听懂却无法迁移到试题的陌生新情境中。