基于深度学习的学生自主命题策略——以古代诗歌《长安晚秋》为例

要积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学。尊重学习主体生命立场、强调基于"情境·问题"的自主创造、聚焦高阶思维及解决问题的深度学习,是培养语文学科核心素养的必然选择。就古代诗歌教学而言,要从浅层次阅读中突围,关键在于激发学生的学习兴趣,唤醒信息加工的主体意识,使学生主动建构意义,高效协作,进行自我接纳及监控,真正实现自主创造,让深度学习真正发生。