基于教材单元话题的群文分级阅读实践探究——以外研版教材为例

学校使用的教材文本内容相对过时,语言也比较单调,不能很好地调动学生的阅读兴趣。同时,仅靠教材语篇的阅读也无法达到新课标对学生阅读量的要求。基于教材单元话题开发,并采用READ的师生共读模式和M1234的自主阅读模式的群文分级阅读,在提升学生的阅读兴趣和增加阅读量方面已初见成效。