基于科学解释模型和SOLO分类理论谈科学解释试题测评

目前科学教育正在从过去重视对事实知识的获得,到现在重视对科学知识与探究历程的理解转变,因此鼓励学生表达和论证观点,能促进他们更好地理解学科概念。科学解释类试题不仅可以作为评价学生对概念理解程度的工具,而且也是测评科学思维品质的重要手段,具有很好的区分度,因此成为每年试题命制的重要视角。本文尝试从科学解释模型、基于SOLO分类理论对学生作答科学解释类试题进行分级两个角度谈谈笔者的一点思考,以期对教师和学生的高考复习起到抛砖引玉的作用。