例谈如何开展学生小组合作讲题活动被引量：1

导出

摘要部分教师在复习课或习题讲评课中让学生来讲题,试图改变"教师讲、学生听"的"满堂灌"局面,但实际执行时往往停留在答案分析和问为什么的表层水平,学生仍然缺乏对题目的深度思考,难以达到做一道题会一类题的效果。此现象出现的根源在于学生缺乏相关训练,对讲题到底要讲什么没有系统思考。那么,如何提升学生的讲题效果呢?

作者任和高红娟

机构地区贵州省实验中学

出处《教学考试》 2020年第51期19-21,共3页

关键词小组合作深度思考系统思考习题讲评课复习课讲题满堂灌例谈

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1李建明.谈初中生物课堂教学中的“经验共享”[J].中学生物教学,1999(5):24-24. 被引量：2
2石静.合作学习在高中生物习题讲评课中的运用初探[J].中学课程辅导（教师教育）,2018,0(4):30-31. 被引量：1

引证文献1

1李炉淋.试题展评式讲解教学[J].中学生物教学,2023(15):75-77.

1宋磊.探本质示思维提素养——高三习题讲评课的核心理念[J].教学考试,2020(47):78-80. 被引量：1
2王兴全,冯玉娟.基于高考评价体系的创新思维培育——以“中国近代前期外交专题”为例[J].历史教学（上半月）,2021(5):19-23.
3高建成,林文芝.大概念下章节起始课的设计与反思[J].中国教师,2021(5):63-68. 被引量：2
4贾剑光.浅析高中英语阅读课堂话语互动存在的问题和对策[J].英语教师,2021,21(6):70-73. 被引量：1

教学考试

2020年第51期

浏览历史

内容加载中请稍等...

例谈如何开展学生小组合作讲题活动被引量：1

同被引文献2

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

例谈如何开展学生小组合作讲题活动 被引量：1

同被引文献2

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

例谈如何开展学生小组合作讲题活动被引量：1