基于模型认知的“限定条件下同分异构体的书写”教学实践

同分异构体的辨析和书写是有机化学教学中的重难点,也成为高考江苏卷"有机推断与合成"一题中的固定考点。该考点既考查了学生对有机官能团结构及性质的掌握程度,又考查了学生的空间想象能力组合和处理数据能力。但这一考点实际得分率并不高,较多学生选择不作答该题以节省时间,而答题者也会有耗时较长并且常出现遗漏现象。笔者结合课堂教学实践,分不同环节对该考点进行解读和应用研究。