浅探大单元教学在复习类课程中的实践路径——以《西方人文精神的起源及其发展》为例

教育部考试中心发布的高考评价体系明确了"一体四层四翼"的概念,并对高考定位进行了重新界定,即教育功能体现在"立德树人"重要载体和素质教育关键环节层面;评价理念体现在价值引领、素养导向、能力为重、知识为基层面;评价模式体现在考查内容、考查要求、考查载体三位一体层面。基于高考评价体系的相关要求,教师也要不断更新日常教学方式,注重学法指导,落实素养本位。