基于核心素养的问题串驱动教学——以“函数的单调性与导数”为例

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摘要 1.基本情况1.1背景课堂教学越来越强调充分发挥学生的主体性,传统教学先学习理论知识再解决问题的弊端日益凸显.问题驱动教学法渐渐受到师生的欢迎,教师在此过程中的角色是问题的提出者、课程的设计者以及结果的评估者.笔者有幸在中山市第四届教育教学研讨会——高效课堂与教师专业发展会上开设了一节同课异构课,课题为"函数的单调性与导数"(选用的是人教A版教材选修2-2的1.3.1节内容).笔者以建构主义理论为指导.

作者李虎

机构地区广东省中山市第一中学

出处《教学考试》 2020年第2期69-71,共3页

关键词函数的单调性数形结合几何意义函数单调性瞬时速度问题串核心素养平均变化率可导函数对数函数高台跳水切线斜率单调区间单调递增驱动教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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