类比方法在高中生物教学中的实践与应用

美国心理学家奥苏伯尔的有意义学习理论认为:新知识的学习依赖于学生认知结构中原有的适当观念,原有的观念为新知识的学习提供了固定点的作用。在新知识的学习过程中,学习者通过自己已掌握的知识顺利理解新知识。但是,当新知识与学生认知结构中原有的观念不是上下位关系时,学生常常感到缺乏适当的、起固定作用的旧知识。教师此时应该联系学生已有的认知结构,通过类比方法帮助学生同化新知识。下文是笔者在教学中应用类比方法的一些尝试,以期对广大教师提供一些帮助。