摘要
新高考综合改革对普通高中教学评价产生了强有力的冲击。文章通过分析新高考综合改革呈现出的显著特点及其对教学质量评价的深刻影响,指出传统教学评价存在的问题与不足,并从形成性教学评价、发展性教学评价和终结性教学评价"三方融合"的角度,对普通高中教学评价转型做出了积极的思考。
出处
《教学管理与教育研究》
2020年第1期99-100,共2页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心名校长培养人选开放课题《实施多元评价培养学生核心素养的策略的研究》研究成果,编号:MXZ-2019032.
