摘要
如果英语教师的课堂语言应用得当,就能有效激发学生学习英语知识的兴趣。但是目前来看,英语教师在讲授语言、问题语言、评价语言等方面,仍然存在着很多不良的教学语言习惯。为此,本文结合以往教学经验,通过总结部分英语教师的课堂语言特征,来分析须要进行调整和改善的课堂用语方向,以促进英语教学质量的稳步提升。
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第6期78-80,共3页
Teaching and Administration
基金
河南大学民生学院教育教学改革研究项目资助计划“大学英语教学微信模式构建研究——以河南大学民生学院为例”(MSJG2017058)的阶段性成果.
