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基于多重身份指导整本书阅读的实施策略
被引量:
3
Implementation Strategies for Guiding Whole-Book Reading Based on Multiple Identities
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摘要
在整本书阅读的实施过程中,必须抓住三个关节点:一要明确教师为规划者、参与者、辅助者的三重身份,发挥教师引导与扶助的作用;二要借助关联思维与图式化思维,建构学生的阅读经验;三要做足一套项目任务,将整本书阅读落实到位。
作者
陈荔平
机构地区
福建省三明第一中学
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第1期62-64,共3页
Teaching and Administration
基金
福建省“十三五”中小学学科带头人培养人选课题“山区学校高中阶段‘整本书阅读’策略研究”(135XK023)的部分成果.
关键词
整本书阅读
教师身份
阅读思维
项目任务
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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教学与管理
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