基于应用型社工人才培养目标下的参与式教学改革——以“小组工作”课程为例

“能力为本”是应用型社会工作人才培养目标的基本特征,“小组工作”作为社会工作专业核心课程,在传统教学实践中面临诸多困境,文章基于“能力为本”的应用型社会工作人才培养目标,将参与式教学引入理论学习、实验模拟、校内实训、社会服务和实践反思的全过程,明确专业课程定位,变革课堂教学模式,丰富学习评价维度,实现学习者全面、全程和全员地参与,优化人才培养方案,让学生在实践中学习,实现专业技能和专业价值共同成长。