中职数学集合单元教学中活动的设计与实践

传统的中职数学课堂里教师占据着主导的地位,教师"填鸭式""满堂灌"地讲授着内容,学生的学习较为被动,很难成为学习的主人,学习效果不理想。特别是对于数学课程中的集合单元知识,不仅内容抽象,而且符号繁多,但是这个单元的知识对于学生逻辑思维的培养,以及后续的学习都有着不可替代的基石作用。文章结合实际的教学经验,探讨中职数学集合单元教学中活动的设计与实践,期望对于中职数学其他单元的教学可以提供借鉴。