基于“认知-行为-情感”正向循环理念的教学改革与实践

在高等教育教学改革中,配合现代信息技术的发展,建立一套适应新时代人才培养要求的教学模式具有十分重要的意义。本文在传统的BOPPPS结构下,引入教学反思,构建了BOPPPS-R教学模式。在此框架下,提出“认知-行为-情感”正向循环的教学理念,以激活、建构、巩固的步骤规划学生学习的认知路径,结合先进教育技术,开展线上线下混合式教学,引导学生主动发现知识,不断深入思考和应用知识。配合课程思政的顶层设计及其教学全过程覆盖,促进学生理解概念、习得技能,帮助学生巩固态度,实现学生学习意愿与知识和技能学习的相互促进,形成“认知-行为-情感”闭环的持续迭代。实施以学生为主体多维度、立体化的教学评价,评价结果显示学生的课堂参与度和人才培养质量显著提升。课程教学改革的成果有利于满足经济社会发展对高素质人才培养不断提出的新要求,可有效地在其他课程中推广应用。