“三全育人”改革背景下的工学课程项目化教学实践探索

项目化教学因其优势与工科专业人才培养目标高度契合,而被广泛应用。然而,随着近年来高校思想政治工作逐步加强、“三全育人”改革逐步深入,现有教学效果难以适应“大思政”工作格局,难以满足“三全育人”改革要求,难以匹配一流工程人才培养目标,教学改革意义重大。本文归纳了现有项目化教学的不足,给出了“三全育人”背景下工学课程项目化教学的实施案例,提出了“专任教师-校外导师”校内外联动育人体系和“实施-反馈-调整”教学改革优化机制,为切实激发全员育人的内生动力和有效深化课堂育人、实践育人、科研育人提供了可行性方法。