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一场完整的教育舆情研修应该怎么做?

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摘要 "完整"舆情的理解有两层:一是很多教育管理者对舆情的理解不完整,认为舆情就是那些很意外的麻烦,说起来就恐惧,甚至有极大情绪;二是舆情相关的业务开展和培训研修大多停留在"短平快"的应对层面,缺少系统的认知和谋划,尤其是理念与操作兼备的体系建构。

作者张以瑾史亚雄

机构地区中国教育报刊社中教传媒智库中国传媒智库

出处《江苏教育宣传》 2019年第6期21-24,共4页

关键词教育舆情危机应对风险防控保安全教育治理能力

分类号 G637 [文化科学—教育学]

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江苏教育宣传

2019年第6期

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