摘要
“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担,从而让学生享有更为健康、全面的成长环境。然而,该政策的实施也给小学低年级班主任带来了一系列挑战。一方面,他们需要重新调整教学方法以满足学生的多元需求;另一方面,他们需要在有限的时间内激发学生的学习积极性,提高学生的综合素质。激励,在“双减”政策背景下显得尤为重要。小学低年级班主任如何有效地激励学生,提高他们的学习积极性和自主性,是文章要阐述的重点。
基金
2022年度酒泉市科研课题“减负提质背景下小学生低年级班主任加强学生思想积极性教育的行动研究”的阶段性研究成果(项目编号:JQ[2022]GHB321)
