从历史发展中寻找幼小衔接数学教育策略

文章审视过去20年国内外幼小衔接研究的视角变迁,梳理幼小衔接所面临的问题,比如单向性问题、一次性问题、偏重技能训练问题、忽视学校教育问题以及缺乏延续性问题等,从数学教育入手寻找幼小衔接有效策略,力求科学、从容、自然地做好幼小衔接数学教育工作,为儿童的思维发展保驾护航。