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小学数学“五有”课堂育人模式的探索与实践
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摘要
自《中国学生发展核心素养》研究成果发布以来,培育学生核心素养成为基础教育课程改革新的目标追求。文章从“价值取向有道、课堂生态有情、教学内容有源、教学结构有型、教学过程有益”五个维度,探索课堂育人模式,提升小学生数学学科素养,实现学科育人。
作者
任荔
机构地区
南京市浦口区江浦实验小学
出处
《教师博览(下旬刊)》
2023年第10期19-21,共3页
关键词
小学数学
学科素养
“五有”课堂
育人模式
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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