多管齐下探究小学低年级前概念教学的策略——以《盐和糖哪儿去了》一课为例

学生的前概念是科学探究的起点、生长点。由于小学低年级学生表达能力较弱,认知水平不高,探究他们的前概念相对较为困难。教学实践中需要教师在访谈、问卷调查等基础上进行创新,选择符合低年级学生身心发展规律的探究方式,如玩游戏、画图等,让学生积极参与探究活动,乐于展示自己的前概念。