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多管齐下探究小学低年级前概念教学的策略——以《盐和糖哪儿去了》一课为例
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摘要
学生的前概念是科学探究的起点、生长点。由于小学低年级学生表达能力较弱,认知水平不高,探究他们的前概念相对较为困难。教学实践中需要教师在访谈、问卷调查等基础上进行创新,选择符合低年级学生身心发展规律的探究方式,如玩游戏、画图等,让学生积极参与探究活动,乐于展示自己的前概念。
作者
陈瑞基
机构地区
南京市高淳区桠溪中心小学
出处
《教师博览(下旬刊)》
2023年第9期60-62,共3页
关键词
低年级
前概念
探究
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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