小学生量感培养探究

培育学生的量感,是核心素养理念下数学教育的必然追求。在培养学生量感的教学实践中,往往会忽略学生的感受,缺乏建立“量”和学生个体生活经验的联系。此外,受限于教学条件,对量的学习常陷入填鸭式的机械记忆,量感的培养收效甚微。如何让学生建立量感的直观感受,实现学生量感的体验内化是一个重要课题。在教学实践中,通过丰富感官、多重建构的方式,可以在促进学生量感这一核心素养的形成中取得比较理想的成效。