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德育课程中的儿童哲学实践以“规则会限制自由吗”为例

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摘要当前,在学校道德教育过程中,存在两种常见的现象:一是知行不一,表现为知而不行、知而错行;二是德智分离,表现为情感淡漠、难以移情。针对这两种现象,一般的解决办法为道理说教,将道德教育的重心放在传递价值观和美德上;或者采取奖惩措施,表现好则予以物质奖励或口头表扬,以鼓励孩子认同并实践美德。这样的教育方式往往是以教师为主.

作者赵蕊

机构地区北京市海淀区中关村第一小学

出处《今日教育》 2019年第10期48-51,共4页 Education Today

关键词儿童哲学实践与应用德育课程李普曼限制自由

分类号 G621 [文化科学—教育学]

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