“岗课赛证”视域下的中职专业课“四课”教学有效性研究

文章在“岗课赛证”融通视角下,探讨通过优化专业课程的教学效果提升学生的学习质量和学习体验。梳理“岗课赛证”融通视域下中职专业课“四课”教学有效性的研究缘起,明确研究目标,构思研究对象、研究内容、研究方法,并将“岗课赛证”融通范式、四课、教学有效性三个高频词汇确立为核心概念,将巴班斯基的教学过程最优化理论、杜威和米德的实用主义的知识哲学作为研究理论基础,从而对“岗课赛证”融通视域下,中职专业课“四课”教学有效性做出理论性探讨。