摘要
选取某高校某专业大一学生61人为研究对象,基于心理健康教育课程,实验组采用体验式教学模式,对照组采用正常教学模式,采用积极心理资本问卷和特质应对方式进行测试,并作比较分析。结果表明:实验组前后测积极心理资本、自我效能、韧性、积极应对水平差异显著,具有统计学意义(p<0.05);实验组学生对课堂教学满意度较高。研究发现,体验式教学模式能够有效提升大学生积极心理资本,增强大学生积极应对倾向,有助于优化大学生心理健康教育课程教学效果。
出处
《佳木斯职业学院学报》
2023年第10期143-145,共3页
Journal of Jiamusi Vocational Institute
基金
2021年江苏省高校哲学社会科学研究思政专题项目“积极心理学视角下高校心理健康教育教学实践研究”(2021SJB0831)
2021年江苏省教育科学“十四五”规划一般项目“网络环境下大学生心理发展及教育对策研究”(C-c/2021/01/45)
