幼儿探究性学习环境的创设和利用

幼儿园环境是课程的重要载体,课程实施离不开环境的支持与配合。幼儿探究性学习模式要依赖环境的创设,也有更高的要求。本研究在分析幼儿园环境创设现状的基础上,明确幼儿探究性学习环境创设和利用的原则,提出通过多措并举引发问题、营造宽松心理环境、提供有效物质保障、给予多种经验支持这几种环境创设和利用的策略,以更好地促进幼儿探究性学习的开展。