指向体育学科核心素养的过程性评价的研究与实践——以“武术:新编长拳”第二单元为例

课程评价是教育教学中的重要环节,关系着学生学习的进步与发展,本文提出如何在目标导向下用多维的评价内容、多元的评价主体以及创新的评价工具等来实施课程的过程性评价,从而不断完善高中体育课的课程建设。