在添加辅助线的教学中培养学生几何图形思维能力

本文通过一道具体几何问题的整个教学过程,展现从已知到所求的分析过程以及由此产生的辅助线的不同思考方法,展现添加辅助线的思考过程和思路,培养学生的几何图形思维能力。