指向高层次思维 构建创联式教学——基于“绿色指标”的教学改进与实践研究

本文针对初中教学改进中面临的高阶思维提升问题,以教学模式的建构和实施为突破口,以校本教研的深度推进为支撑,逐步形成“民主、合作、探究”的课堂新形态,发展了学生高层次思维和关键能力,探寻了初中课堂改进的有效路径。