初中生心理弹性、学校适应、学业情绪问题与对策分析

研究旨在考察初中生心理弹性与学业情绪的关系,探究其内在作用机制——学校适应的中介效应。采用“青少年心理韧性量表”“初中生学校适应问卷”“青少年学业情绪问卷”对1444名初中生进行调查。数据显示:其一,学生的“心理弹性”“学校适应”状况与“积极学业情绪”呈显著正相关,“心理弹性”“学校适应”状况与“消极学业情绪”呈显著负相关;其二,初中生的“学校适应”状况对其“心理弹性”和“学业情绪”的关系之间具有部分中介效应,“心理弹性”对“学业情绪”影响是部分通过“学校适应”状况来起作用的。为此,建议提高初中生的“心理弹性”,优化其“学校适应”状况,从而帮助学生解决学业情绪问题,促进学生学业发展。