“理解为先”模式下的说明文单元教学——以统编本八年级第五单元为例

“理解为先”模式旨在培养学生构建意义的意识,引导学生主动关联新旧知识,从而将已有能力迁移到新情境中解决新问题。本文以语文统编本八年级说明文单元教学为例,强调学生主体,让学生在单元学习过程中不断加深对“说明文”“读者意识”“严谨有序的思维方式”等重大概念的理解。