小学中年级课外整本书阅读的评价初探——阅读《中国古代神话》的评价实践与思考

在指导学生整本书阅读的过程中,教师首先应了解读物的特点和学生之间存在差异化的阅读能力,并注重把握学生发展过程中的阶段性与差异性,从而对学生阅读整本书提供有效指导并对阅读过程进行评定,促使学生对阅读产生浓厚的兴趣,从而培养良好的阅读习惯。