关注理解:让学生数学学习不断生长

理解的向度是多层次的,不仅包括对数学知识的本源理解,也包括对数学知识的本质理解,还包括对数学知识的结构理解。在小学数学教学中,教师要引导学生多元表征,引导学生经历数学知识的生成、发展过程,引导学生将相关数学知识关联起来。从而促进学生的智慧生成,实现数学课堂教学品质的提升。