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基于思维可视化的数学教学创新探索
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摘要
构建思维可视化已经成为数学教学的重要目标,教师要利用数学问题、图式对比、合作互动、数学实验等灵活的形式展开教学,促使学生数学思维顺利启动,自然形成学科认知基础。小学生的直观思维比较发达,教师对此需要有正确认识,从直观教具方向做出考量,以有效促进学生思维能力的成长。
作者
苗培林
机构地区
江苏苏州工业园区星澄学校
出处
《基础教育研究》
2021年第4期51-52,共2页
Basic Education Research
关键词
小学数学
思维可视化
教学探索
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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