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摘要《教育信息化2.0行动计划》指出,教育技术不能仅停留在学习环境,而要嵌入到学习系统中,实现教育技术观的转变。《江苏教育》教育信息化专刊3中《从冲突走向融合——信息技术融入小学语文教学经验谈》一文,剖析了信息技术与小学语文教学从“冲突”“辅助”“整合”走向“融合”,提出应用微课依托信息技术开展“课前预学”“课中共学”“课后延学”,形成符合认知规律的教学模式。课前依托信息技术完成知识的积累,课上通过合作学、拓展学、展示学,再佐以评价系统.

作者康永宏

机构地区江苏省海安市教师发展中心

出处《江苏教育》 2021年第77期2-2,共1页

关键词教育信息化小学语文教学信息技术教学模式教育技术观知识的积累课前预学符合认知规律

分类号 G434 [文化科学—教育技术学] G623.2 [文化科学—教育学]

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2021年第77期

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