基于汉语作为第二语言习得的标记理论和难度等级模式对比分析

“难度等级模式”和“标记性”理论,作为二语习得对比分析研究领域中两大原创语言学理论,均是基于对目的语与母语进行静态描写和对比分析以对二语习得难度进行预判和阐释。本文在遵循各自理论原则的基础上,对这两种理论进行二次对比分析,发现二者虽为不同理论研究,却在二语习得难度预测上存在巨大共性并互为支撑。应用该理论对国内以汉语作为第二语言习得研究的难度等级研究具有重要的参考价值和意义。