论利用语境辨析多义词对解读部编教材中古代文学作品的意义

统编版高中语文新教材中出现了大量的古代文学作品,其中不乏一词多义现象。多义词可能在一篇或几篇课文中数次出现,每一次的含义都有所不同。问卷调查结果显示,高中生在利用语境确定多义词词义方面还有很大欠缺。这是因为在高中阶段,学生对古代汉语的语法、词汇、语音知识尚不熟悉,也是因为学生缺乏利用语言环境推测词义的能力。分别在局部、微观、宏观语境中辨析多义词的词义,能够对解读文本内容起到辅助作用,进而对提高学生的语言文字运用能力,培养学生思辨意识起到一定积极作用。