浅析“产出导向法”在同素逆序词中的教学研究——以“担负”和“负担”为例

在对外汉语教学中,同素逆序词一直属于教学的重难点。在准确辨别同素逆序词的微妙差异时,学习者通常面临语境支持和基础知识不足的困难。因此,同素逆序词的学习和教学都具有挑战性。目前的研究大多局限于本体研究或偏误分析,涉及具体教学方法的研究不多。笔者希望通过提供一些针对性的教学建议,帮助汉语学习者准确理解和运用同素逆序词。北京外国语大学的文秋芳教授(2018)提出产出导向法(POA),旨在解决中国外语教学中“学用分离”现象的挑战,文秋芳教授进一步强调了学习中心说法,即“学用一体说”。该理论强调在教学实践中,应确保输入和输出之间的时间间隔尽可能缩短,实现学习与应用的紧密衔接,即学一点,用一点,以实现学与用的无缝连接。笔者以产出导向法为理论框架,以同素逆序词“担负”和“负担”为例应用该理论分析,基于此研究,提出具有针对性的教学建议,旨在为同素逆序词的教学提供实质性的指导。笔者期望通过对这一特定同素逆序词的深入剖析,为其他同类词汇的教学提供有益参考,以进一步改善教学策略,提升教学质量。