基于积极情绪体验的小学低段语文阅读教学策略

阅读教学是小学语文教学的重要部分,低年级阅读教学又是为高年级的阅读教学打好基础的关键。本文从小学低段儿童的年龄特点和身心发展规律出发,探讨基于儿童积极情绪体验的语文阅读教学策略,让学生通过情景交融、全人参与、积极互动的阅读体验活动,接受并乐于阅读,进而培养阅读能力、养成阅读习惯、发展阅读个性,让阅读素养根植心田。