中学阅读教学中的学生主体性缺失问题及其解决策略——基于“读者中心说”视角

中学阅读教学中普遍存在学生主体性缺失的现象,这影响了阅读效果和教学效率。接受美学理论认为,文本的解读应以读者为中心,读者并不仅仅是被动的接受者,还能参与和创作文学作品,肯定了读者在文学作品创作中的重要地位。笔者从“读者中心说”中获得了对语文阅读教学的启示,针对阅读教学中忽略学生主体性的问题,教师可以转变思想和策略,发挥学生在阅读中的主体地位,从而提高阅读教学的效率。本文基于读者中心理论,探讨了中学阅读教学中学生主体性缺失问题及解决策略。